Est ce que le film " monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran" vous a plu ou déplu? Pourquoi? Trouvez des points positifs et des points négatifs...
QUELQUES QUESTIONS SUPPLéMENTAIRES:
° Quels sont les moments du film qui vous ont le plus marqué?
° Ce film vous fait il penser à un conte de fée? Si oui, pourquoi?
° Qu'est ce qui pourrait expliquer le succès de ce film?
° Essayez d'expliquer pourquoi le papa de Momo est un personnage anthipatique.
° Pourquoi selon vous le père de Momo est il dépressif? Peut on excuser sa manière d'agir vis à vis de Momo?
° Le papa de Momo est avare :Le jeune garçon essaie -t-il de se venger de cette avarice ?
° Quelle est l'image de la ville de Paris telle qu'elle est dans le film? ( Temps, lieux, ambiance..)
° Quels sont les moments les plus beaux dans la vie de Momo? Et les plus tristes et pénibles?
° Leqsquels des adjectifs suivants s'appliquent le mieux à Ibrahim : souriant, stressé, bavard ,sage,extroverti, croyant,introverti, intelligent, dragueur, arabe, juif, chrétien, affectueux, méditerrannéen ?
° Lesquelsdes adjectifs suivants s'appliquent le mieux à Momo: Introverti, gamin, dragueur, triste, seul,timide, sage, intelligent, naif, débrouillard, responsable,aventurier,innocent, indépendant...
skip to main |
skip to sidebar
Ce projet s'insère dans un contexte de partenariat ETWINNING. Il est parti du livre de Eric Emmanuel Schmitt : "Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran", et du film qui en a été tiré. Ils nous ont permis de toucher aux thèmes de l'adolescence en les insérant dans le contexte plus vaste de notre commune appartenance à une même culture européenne et MEDITERRANEENNE. Notre parcours s'est élargi grâce à l'étude d'autres documents, il est ouvert sur l'histoire, les arts et la culture.
Attenzione: questo sito utilizza prevalentemente materiali reperiti da internet o prodotti dal team didattico. Tutti i materiali testuali, video, immagine o audio eventualmente presenti che provengano da siti o testi commerciali sono utilizzati al solo fine didattico proprio del sito stesso ed escludono qualunque tipo di utilizzo commerciale da parte del sito stesso.Nel caso rileviate l'accidentale utilizzo di tali materiali siete invitati a contattare l'amministratore per le osservazioni del caso
Notre espace elearning: notre plateforme de travail à ditance
VOILA' NOTRE TELE!!!!!
NOS OBJECTIFS
Nous ne sommes pas des professionnels du cinéma, mais l’approche d’une œuvre cinématographique analysée pour elle-même et/ou en corrélation avec un roman, n’est elle pas à la fois une source d’enrichissement culturel et une démarche pour une meilleure compréhension des enjeux sous-tendus par le discours littéraire ?
Nous souhaitons proposer à nos classes ( en France et en Italie),un parcours d’au moins une année scolaire, visant à analyser, comparer des livres, des films dans le but d’engendrer des productions variées : des articles critiques ,un journal de classe « virtuelle » adressé à des destinataires multiples , des récréations des œuvres analysées et/ou des créations autonomes de scénarios pour développer les compétences créatives de nos élèves.
Nos objectifs sont de faire évoluer le regard porté par les lycéens sur les cinématographies de nos Pays et, tout en développant chez eux une approche critique de l’image animée, les faire travailler ensemble, en équipes mixtes, dans des objectifs de production commune. L'approche est à la fois pédagogique, esthétique et socioculturelle.Elle se veut accessible à tous et transdisciplinaire dans le cadre d’une pédagogie constructiviste.
Nous souhaitons utiliser le cinéma pour faire découvrir à nos élèves leurs réalités réciproques, leurs différences mais surtout leurs analogies ;nous aimerions les guider à se découvrir réciproquement et leur faire expérimenter qu’ils partagent, au fond, les mêmes valeurs, dans leurs vies différentes.
Nous souhaitons également les rendre conscients que, par le biais de la langue française, ils arrivent à se comprendre et à se connaître , à travailler ensemble.
L’utilisation du français comme langue de communication les amènera à la découverte des racines communes qui s’entrelacent dans l’histoire latine et qui s’expriment dans les liens tissus autour de la Mer Méditerranéenne.
Nous souhaitons proposer à nos classes ( en France et en Italie),un parcours d’au moins une année scolaire, visant à analyser, comparer des livres, des films dans le but d’engendrer des productions variées : des articles critiques ,un journal de classe « virtuelle » adressé à des destinataires multiples , des récréations des œuvres analysées et/ou des créations autonomes de scénarios pour développer les compétences créatives de nos élèves.
Nos objectifs sont de faire évoluer le regard porté par les lycéens sur les cinématographies de nos Pays et, tout en développant chez eux une approche critique de l’image animée, les faire travailler ensemble, en équipes mixtes, dans des objectifs de production commune. L'approche est à la fois pédagogique, esthétique et socioculturelle.Elle se veut accessible à tous et transdisciplinaire dans le cadre d’une pédagogie constructiviste.
Nous souhaitons utiliser le cinéma pour faire découvrir à nos élèves leurs réalités réciproques, leurs différences mais surtout leurs analogies ;nous aimerions les guider à se découvrir réciproquement et leur faire expérimenter qu’ils partagent, au fond, les mêmes valeurs, dans leurs vies différentes.
Nous souhaitons également les rendre conscients que, par le biais de la langue française, ils arrivent à se comprendre et à se connaître , à travailler ensemble.
L’utilisation du français comme langue de communication les amènera à la découverte des racines communes qui s’entrelacent dans l’histoire latine et qui s’expriment dans les liens tissus autour de la Mer Méditerranéenne.
1 comment:
je n'ai pas eu la chance de voir la fin du film car dans le livre j'ai beaucoup aimé la fin bien qu'elle soit triste, ce qui m'a le plus plu dans le film c'est les passages ou M.Ibrahim fait la conniassance de Momo et se rapprochent et deviennent père fils par la suite. Sinon j'aurais aimé voir la fin du film et la mort de M.Ibrahim.
Dehbia 2nd 2
Post a Comment